Lo primero que hay que conocer es por qué normativa nos
regimos a la hora de enseñar. La constitución afirma que todo ciudadano tiene derecho a
educación gratuita y pública. en lo referente al marco de la educación, cabe destacar los siguientes aspectos sobre las dos leyes vigentes: la LOE y la LOMCE
LOE
Los principales objetivos que pretende la LOE con respecto a
las Tics son:
- Mejorar la capacitación de los docentes
- Desarrollar las aptitudes necesarias para la
sociedad del conocimiento
- Garantizar el acceso de todos a las tecnologías
de la información y la comunicación
Esto es cierto en algunas partes, porque no toda España
puede acceder de la misma forma a la red
y a los recursos que ella proporciona y aunque hayan pasado los gobiernos de un
partido y otro ninguno ha conseguido que se haya paliado este problema.
Los propósitos de la LOE en relación al currículum de los
distintos niveles de educación indican que:
1)
En el segundo ciclo de Educación Infantil se
fomentará una primera aproximación al uso de las tecnologías de la información
y la comunicación. En el vídeo que vimos en clase, pudimos observar cómo un
niño de educación infantil, poniendo un disco y usando por sus propios medias
las distintas imágenes que le van apareciendo en la pantalla. Esto quizá nos
abre un debate sobre cómo ha ido evolucionando la concepción de la clase de
infantil, lo cual desde mi punto de vista está siendo algo positivo ya que desde
pequeños deberíamos ir formando a los niños para que estén preparados para la
vida en la que tendrán que desenvolverse en un futuro.
2)
En primaria, se debe iniciar en la utilización,
para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación
desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. Por
todo esto, se les ha de fomentar que contrasten noticias que ven y no las
compartan y difundan sin saber si son ciertas o no.
3)
En secundaria, se debe adquirir una preparación
básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la
comunicación.
4)
En bachillerato se debe promover el uso con
solvencia y la responsabilidad de las tecnologías de información y la
comunicación.
5)
En la enseñanza postobligatoria se deberá
incluir el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
6)
En lo referente a la formación permanente, los
centros deberán disponer de la infraestructura informática necesaria para
garantizar la incorporación de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos educativos. Asimismo, las Administraciones
educativas promoverán la utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación y la formación
en lenguas extranjeras de todo el
profesorado. Aquí por ejemplo,en Ceuta,
se ha invertido una gran cantidad de dinero, pero en el centro de profesores y
recursos, se han estado dando clases a profesores para formarse en las tics. Dichas
clases eran impartidas por profesores expertos en las tics de la ciudad. Sin embargo,
con el cambio de gobierno, se trajo a dos técnicos de Madrid, a los cuales se
les pagaba el triple, más traslado, más estancia…Con todo ello, podemos
observar como la forma en la que se ha invertido el dinero no es la forma más
adecuada aun habiendo los recursos económicos necesarios para afrontar las
necesidades que se presentan no hacemos un buen uso y lo malgastamos sin
sentido.
La relación existente entre las Tics y la
formación del profesorado viene dada por la forma en que la administración
gestiona dicha formación a través del software apropiado y los diferentes
materiales y recursos.
Debemos tener en cuenta una cuestión a la
hora de la enseñanza y es que aplicar las Tics al ámbito educativo no solo
significa comprar ordenadores o realizar una página web, si no que el éxito de
la aplicación de las Tics depende de la
introducción de cambios en la cultura docente y organizativas.
LOMCE
A continuación procederemos a debatir las cuestiones en las
que se diferencian la LOE y la LOMCE.
Si te metes en Internet al poner LOMCE no está completo
porque en el BOE que te aparece te hace referencia a los artículos abolidos
pero no está en dicho documento escrito. Algunas organizaciones como CCOO
refunden los documentos para que la gente esté al alcance del documento
completo.
En lo que se refiere a la cuestión didáctica el punto negativo es que ellos mismos no han
desarrollado las competencias una vez que se ha desarrollado el currículum. Es
decir, se sabe como son las competencias y cómo se desarrollan, pero no lo llevan
a la práctica. Esto no podemos confundirlo con una adquisición de las
competencias, cosa que en primaria no se hace sino que el término es desarrollo
de competencias.
Asimismo, los cambios
que se han hecho se refiere a la cuestión
organizativa que responde a los intereses de los políticos. En cuanto a
esta cuestión se les da mucho más poder a los directores
En cuanto al asunto económico, en función de de los
resultados, se mira como si alguien tiene más nota o no se tienen acceso a
ciertas cosas. Es decir, que se hacen filtros y selecciones en vista a la
cuestión económica. Por todo ello, no se puede hacer que dependiendo de una
calificación (que es una calificación numérica de lo que sabes y en la mayoría
de los casos objetiva) tengas acceso a cosas como las becas, cosa que hará que
se produzca unos grandes recursos entre gente que no tiene recursos y gente que
si los tiene.
La exposición de motivos para hacer la LOMCE se basa en:
a)
Necesitamos propiciar las condiciones que permitan
el oportuno cambio metodológico
b)
El alumno como elemento activo en el proceso
enseñanza aprendizaje
c)
La globalización y el impacto de las tics hacen
que sea distinta se manera de aprender, comunicarse, concentrarse….
d)
Es necesario conectar con los hábitos y
experiencias de las nuevas generaciones, ya que si no, no se va a conseguir
éxito en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo en vez de usar un
mapa dibujado en la pizarra tradicional, se usa el Google Earth para poder
hacerlo ameno y con un fin específico: aprender. Haciendo juegos, se obtiene el
resultado y el proceso es más divertido. Asimismo se exige una revisión en profundidad
de la noción de aula y del espacio
educativo
e)
La LOMCE hace incidencia en : las tics, el
fomento del plurilingüismo y la modernización de la formación profesional
f)
La incorporación de las Tics permitirá
personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada
alumno y servirá como refuerzo y apoyo en caso de bajo rendimiento y para la expansión
de los conocimientos transmitidos en el aula.
g)
Las Tics son una pieza fundamental para producir
el cambio metodológico que lleve a conseguir la mejora de la calidad educativa
h)
El uso responsable y ordenado de las tics por
parte de los alumnos debe estar presente en todo el sistema educativo
i)
Las Tics serán también una herramienta clave en
la formación del profesorado y en el aprendizaje de los ciudadanos a lo largo
de la vida
En cuanto al currículum hacemos referencia a los distintos
niveles educativos:
1)
En educación infantil, se fomentará una primera
aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la
educación infantil especialmente en el último año. Asimismo, fomentarán una
primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como experiencias de
iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la
información y la comunicación y en la expresión visual y musical. Con todo
ello, podemos observar la gran interacción entre el inglés y las TICs en el
sistema educativo español.
2)
En educación primaria, en el artículo 17 de los
objetivos se afirma que los alumnos deben iniciarse en la utilización, para el
aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación
desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. También
en uno de los principio pedagógicos recogidos en la ley es que, sin perjuicio
de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión
lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las
tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se
trabajarán en todas las áreas
3)
En la ESO, se deberán desarrollar destrezas básicas
en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimiento así como adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías,
especialmente en las de la información y la comunicación
4)
En bachillertato, según el artículo 33 de los
objetivos, se deberán usa con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la
información y la comunicación
5)
En las enseñanzas postobligatorias, corresponde
a las Administraciones educativas organizar la oferta pública de educación a
fin de dar una respuesta adecuada a la formación permanente de las personas
adultas. Esta oferta incluirá el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación
6)
Por último, en la formación permantente según el
artículo 102, las Administraciones educativas promoverán la utilización de las
tecnologías de la información y la comunicación y la formación en lenguas
extranjeras de todo el profesorado, independientemente de su especialidad, estableciendo
programas específicos de formación en este ámbito.
Algunos datos relativos a la LOMCE son:
-
La utilización
de Internet de los niños de 10-15 años en España en 2010 ha crecido un
87,3%. El mayor consumo es en casa (72,3%) que en el centro educativo (52,9%),
lo que vemos que, aun habiendo más dinero invertido como gasto educativo en
equipamiento y formación para uso de las tics, es mayor el uso en casa. El uso
de Internet con fines formativos es inferior en España en relación a la Unión Europea. Una
pantalla en blanco tiene más atracción que la que tiene un profesor. Pero lo
que ocurre es que cuando se acerca a un producto informático, hace que su
conocimiento vaya evolucionando y siga aprendiendo
-
Los alumnos actuales han cambiado radicalmente
en relación con los de hace una generación. La globalización y el impacto de
las nuevas tecnologías hacen que sea distinta su manera de aprender, de
comunicarse, de concentrar su atención o de abordar una tarea. La clave para que el aprendizaje sea
significativo para el alumno es partir de su motivación y lo mejor para ello es
el aprender haciendo: hay ya clases en las que los niños usan todos los
ordenadores a la vez, pero el inconveniente es que eso hace que se fomente en
menor medida la comunicación entre compañeros y reproduce más o menos la forma
tradicional de aprendizaje, ya que la masificación y la organización de los elementos
hace que no se propicie la interacción y que no se hagan las cosas en equipo en
los que todos se benefician de los conocimientos de todos, de forma que si se
hiciera así se reproduciría la forma real de la vida en la que todos nos
ayudamos mutuamente.
-
Los entornos
virtuales de aprendizaje que se empleen en los centros docentes sostenidos
con fondos públicos facilitarán la aplicación de planes educativos específicos
diseñados por los docentes para la consecución de objetivos concretos de
currículo y deberán contribuir a la extensión del concepto de aula en el tiempo
y en el espacio. También deberán permitir el acceso desde cualquier sitio y en
cualquier momento a entornos de aprendizaje disponibles en los centros docentes
en los que estudian, y con pleno respeto a lo dispuesto en la normativa
aplicable en materia de propiedad intelectual. Y el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte elaborará un marco común de referencia de competencia digital
docente que oriente la formación permanente del profesorado y facilite el desarrollo
de una cultura digital en el aula.
Con todo lo expuesto, cabría la posibilidad de plantear
ciertas cuestiones que podéis comentar si quisierais, tales como:
- ¿Es necesario que cada vez que cambia de partido
el gobierno se realicen cambios en las leyes educativas? ¿Por qué crees que se
hace todo esto? ¿Qué efectos positivos y negativos le ves a la implantación de
la LOMCE?
-
La enseñanza actual se ha visto transformada por
la gran cantidad de cambios tecnológicos que se dan en nuestra sociedad, ¿qué
te parece que se enseñe desde infantil el uso de las Tics?, ¿es necesario un
cambio en la metodología para adaptarla a las nuevas necesidades educativas?,
¿crees que los profesores cuentan con la suficiente información como para enseñar
a usar las nuevas Tics?
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